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河南省气象科普社会化探索与实践

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河南省气象科普社会化探索与实践

222 223 科技资讯 SCIENCE TECHNOLOGY INATION 科 技资讯 2019 NO.06 SCIENCE TECHNOLOGY INATION 学 术 论 坛 DOI10.16661/ki.1672-3791.2019.06.223 河南省气象科普社会化探索与实践 ① 张宇星 河南省气象局 河南郑州 450003 摘 要 气象科普工作在提升社会公众防灾减灾和应对气候变化的意识、 提升防御突发气象灾害能力方面的作用越来越 突出, 河南省气象局推进气象科普社会化发展, 取得了 一定成效。 该文从优化气象科普发展环境、 促进气象科普融合发 展、 激发气象科普创新活力和彰显河南气象科普特色4个方面概述了河南省气象局在科普社会化方面所探索的途径, 总 结了河南气象科普社会化成效, 提出了加强气象科普社会化的思路。 关键词 科普 社会化 发展 中图分类号 P4 文献标识码 A 文章编号 1672-3791201902c-0223-02 ①基金项目中国气象局软科学重点项目省级气象科普工作思考及发展模式研究(项目编号重点项目2017[13])。 随着经济社会快速发展,特别是全球气候变暖、极端气 象灾害多发频发重发态势日趋严重,气象科普工作在提升 社会公众防灾减灾和应对气候变化的意识、提升防御突发 气象灾害能力方面的作用越来越突出,各方面对气象科普 的需求也越来越高。在高速发展的现代社会,气象科普社会 化是气象科普重要的发展策略,思考气象科普的社会化作 用,具有重要的现实意义 [1] 。党的十八大以来,河南省气象 局推进气象科普社会化发展,取得了一定成效。该文从发 展环境、融合发展、创新活力和科普特色4个方面概述了河 南气象科普社会化途径,取得的成效以及下一步思路。 1 气象科普社会化发展途径 1.1 优化气象科普发展环境 气象科普发展规划是气象科普工作的顶层设计部分 [2] , 突出了规划引领,河南省政府印发河南省气象科普发展 规划(20132020年),以省级政府名义出台气象科普发 展规划在全国尚属首家,提出了7项主要任务和5项重点工 程。健全法规保障,先后出台了一系列法律法规,将科普内 容融入各类法律法规贯彻落实。 河南省气候资源保护与 开发利用条例明确各级人民政府及有关部门、气象主 管机构应当向社会宣传普及气候资源保护与开发利用基 本知识和法律法规。完善政策体系,将气象科普工作纳入 河南省“十三五”气象事业发展规划河南省综合防 灾减灾规划20162020年河南省气象灾害防御规划 (20172025)和河南省全民科学素质行动计划纲要 实施方案(20162020年)中。 1.2 促进气象科普融合发展 融入科协舞台,借助科协系列主题活动舞台,将气象 防灾减灾系列科普宣传活动打造成宣传亮点。河南省气象 局连续5年作为河南省全国科普日活动的联合主办单位参 与活动。凝聚科普合力,发挥教育、农业农村、水利、文化 旅游、卫生等部门的优势,通过联合发文、开展活动、共同 投资,形成合力,实现气象科普大联动。打造专业场馆,驻 马店市气象科普馆实行“免费对外开放、政府购买服务、 气象局代为管理”新型管理模式,郑州市气象科普馆被作 为市政府重点工程,被郑州科学技术学会命名为“郑州科 技馆气象分馆”。发挥气象学会作用,充分发挥气象科普 人才在推进全民科学素质工作中的作用,建立气象科普专 业委员会、交流分会场等交流平台。 1.3 激发气象科普创新活力 建立项目公益的多元化科普投入机制,依托各类工 程项目,共同建设校园气象站和气象科普宣传站(点)。成 立河南省首家经民政部门正式批准注册,利用社会力量专 业从事气象科普的非营利组织蔚蓝公益。建立传统现代 的全覆盖传播机制,加强农村气象灾害防御科普知识宣 传,保证传统传播模式成效。发挥公共媒体传播优势,借 助新媒体技术优势,利用网络直播、QQ家庭等创新气象知 识传播形式。建立科技成果信息技术的创新型作品研发 机制,注重成果的转化应用和示范推广,发挥现代信息技 术的作用。联合社会力量加强气象科普作品建设,创作各 类气象科普作品达50多个。建立团队建设工作奖励的导 向型激励机制,加强气象科普队伍建设,形成了4名省内首 席科普专家3名省局首席科普专家省新媒体气象宣传科 普创新团队组成的专业气象科普队伍。加强气象科普工 作奖励,建立了科普成果奖励专家工作津贴团队创新工 作经费的奖励激励机制。 1.4 彰显河南气象科普特色 打造“一站一课”河南校园气象科普品牌一个气象 站-阳光少年气象站,在全省建设校园气象站100余个,校 园气象站成为气象科普知识进校园的重要载体。郑州经 三路小学校园气象站被命名“全国气象科普教育基地示 范校园气象站”,成为河南省第一所获此殊荣的小学。一 个课堂-101气象课堂,以“有教案、有课件、有教材和有 老师”四有为标准,建设规范化的气象课。 2 气象科普社会化成效 通过不懈的努力,河南省气象科学知识普及率达83.13 分,公众气象服务满意度3次名列全国前五。4个科普场馆 被命名为国家级科普教育基地,3个科普场馆被命名为全 国气象科普教育基地。通过气象科普社会化,将气象科普 工作与气象业务能力提升有机结合,与实施重大气象工 程建设有机结合,与推动各级党委政府对气象工作理解 224 225 科技资讯 SCIENCE TECHNOLOGY INATION 科 技资讯 2019 NO.06 SCIENCE TECHNOLOGY INATION 学 术 论 坛 支持有机结合,与满足人民群众气象获得感有机结合,以 气象科普发展高质量服务河南气象现代化高质量发展, 有效提升河南气象防灾减灾能力。提升了气象部门社会 影响力,社会力量的参与度明显提升,爱心企业赞助科普 活动渐成共识。当前,气象科普工作已经成为气象事业科 学发展和实现气象现代化的必然要求 [3] 。气象科普工作的 开展,有效促进了气象工作积极融入河南经济社会发展大 局,为加快中原崛起河南振兴富民强省做出了贡献。 3 下一步工作思路 3.1 构建气象科普社会化格局 切实把气象科学普及放在与气象科技创新同等重要 的位置,把普及气象科学知识、弘扬科学精神、传播科学 思想、倡导科学方法作为气象部门义不容辞的责任。气象 科普的重要途径就是融入社会、服务社会。要广泛动员, 调动各方社会力量共同参与气象科普工作,切实提升气象 科普效益。建立与相关部门的合作联动机制,打破部门界 限,破除思想条框,推动实现气象科普社会化格局。 3.2 健全气象科普工作管理机制 联合各部门、调动社会资源投入气象科普,推动形成 气象科普的国家投入、项目引导和社会资本补充的气象科 普资源共建共享机制。依托社会资源,丰富气象科普知识 传播途径,加强气象宣传科普工作的针对性、有效性、受 众性,切实把气象科普工作当作气象综合防灾减灾能力建 设的重要抓手来推进 [4] 。不断健全气象科普广泛动员和激 励机制,激发社会各方面参与气象科普建设的积极性。 3.3 健全气象科普组织机构体系 谋划气象科普工作立体工作格局,逐渐完善体制机 制、完备科普评估体系,理顺科普机制。横向吸纳相关职 能部门、社会组织、企业、大中专院校、科研机构等积极参 与气象科普。建立气象科普工作联席会议制度,深化部门 合作,发挥科协、教育、农业、水利、文化、卫生、旅游等部 门的优势,形成合力,通过联合发文、开展活动、共同投资 等途径实现气象科普大联动。 参考文献 [1] 韩琦,陈石定.关于气象科普社会化作用的思考[J].科技 传播,2018,1016179-180. [2] 陈翀,马孝文,李忠明.中国气象科普评估指标现状分析 [J].改革与开放,2015678-79. [3] 刘波,王海波,徐嫩羽.现代化气象科普工作评估指标体 系初探[J].科技传播,2017,918108-111. [4] 张静,李竞,马京津,等.浅谈利用社会资源深入开展气象 科普工作[J].科技传播,2018,10177-9. 上接222页 及时对教案做出调整,导致能力强的达不到锻炼的目的, 能力弱的达不到锻炼要求,教师对幼儿的能力不熟悉,在 保护过程中,处于过度保护状态,幼儿不能很好地完成该 项目,在教授新的技能时,过度相信幼儿的能力,导致幼儿 完成失败,自信心受到打击,从而不愿意挑战该项目,达不 到锻炼的目的。在教授过程中以男教师为主,所以,在幼儿 上课的情绪,以及在上课过程中遇到的问题,不能及时发 现解决,也可能导致训练任务不达标。 3.2 幼儿和家长这方面的问题 幼儿在安排的锻炼计划出现中断,在进阶和增加负荷 和进阶的课程安排上身体负荷达不到,让身体出现过度疲 劳,产生放弃和对课程厌恶的心理。在上课过程中不能全 力以赴地参与到锻炼中,在课堂上出现捣乱、在旁边有家 长的情况下,授课老师不能做出有效的办法。家长对课程 和幼儿能力的不了解,对课程安全有质疑,都会影响到幼 儿在上课时的表现情况。 4 该文研究方向得出的结论和研究的意义与建议 4.1 该文研究方向得出的结论 该文通过测量数据及理论分析得出,在36岁儿童在 参加专业的体能指导,身体的耐力、柔韧、力量、速度、平 衡都有明显的进步(在能够完成安排的教学安排的情况 下)。并且在坚持一段时间,对孩子性格培养,对内向孩子 的性格上都有明显的改善。在年龄小的孩子对父母过度依 赖,参与一段时间锻炼后也在一定程度上能够独立做一些 事情。 在市场调查报告中显示,社会人群对体能认知偏弱,能 够良好接受的家长一般为文化素质较高和在体能这方面有 迫切需求的,能够很好地接受。但在调查中,现在大部分幼 儿园已经开展体智能课程,但相对于体能课程它更偏向游 戏,代课老师的体育素养较差,但从另一方面也说明了,幼 儿体育在慢慢地被人们所接受,需要一个时间向更成熟去 发展,在国家大力提倡体育的背景下,专业的体能训练最终 被市场所接受。 4.2 该文研究方向的意义 该文可以直观地表达现阶段幼儿体质的一个状况,为 幼儿体质调查提供数据参考,了解郑州管城区周围人群对 体能锻炼的了解程度。从侧面透露出,国家对幼儿体育投 入有点偏弱,面临的形势不容乐观。让人们对幼儿体能锻 炼引起重视,引起学者对幼儿领域的重视。在市场引起竞 争,对课程和锻炼方法都有一个正确的、大的方向,让幼 儿体育有一个良性发展。 4.3 对该研究课题的结论和建议 1体能指导的教师以男性偏多,在细节处理上没有女生细 心。在授课上,配备一个女性教师助课,专业最好是学前教育。 2利用现代社交工具进行宣传,来提高大众意识,利用公 众号推送一些幼儿发育的规律、一些简单的体能指导。 3对教案的设计,还要灵活运用,授课教师注意上课的 幼儿的表现情况,总结出适合幼儿练习的体能训练方式, 在发展中不断总结纠错,体能指导培训机构才能更好地发 展。 参考文献 [1] 张月榕.幼儿期体能游戏课程对于3到4岁幼儿期体能 发展之成效研究[D].国立台东大学,2008. [2] 刘馨.学前儿童体育[M].北京北京师范大学出版 社,2009. [3] 潘佳艺.体能练习活动对大班幼儿体质培养的干预研 究[D].天津师范大学,2017.

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