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提高足球课堂教学效果的若干方法

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提高足球课堂教学效果的若干方法

112 113 科技资讯 SCIENCE TECHNOLOGY INATION 科 技资讯 2019 NO.07 SCIENCE TECHNOLOGY INATION 科 技 教 育 DOI10.16661/ki.1672-3791.2019.07.112 提高足球课堂教学效果的若干方法 ① 史贵名 吉林体育学院 吉林长春 130000 摘 要 随着教育改革的不断推进, 各大高校在积极推行素质教育的同时, 也在不断响应德育政策。 在整个教育阶段中 , 高中教育是一个关键时期, 在学生从青年到成年的过渡时期, 不仅需要学习基本的科学知识, 还要养成良好的生活习惯。 在幸福指数不断提升的今天, 对于健康和享受的追求也不断增加, 因而, 在高中教育中不断推进足球课程。 但是, 这门课 程的教育方式与体系都不能适应各大高中的教育发 展模式, 需要再寻出路, 提升教学效果。 关键词 足球课堂 教学效果 提升 中图分类号 G843 文献标识码 A 文章编号 1672-3791201903a-0112-02 ①作者简介史贵名(1986,8),男,汉族,吉林长春人,硕士,讲师,研究方向体育教育训练学。 我国的足球活动由来已久,但是无论是国际体育赛 事,还是国民喜爱程度都远不及其他许多国家。其中,在国 之大计教育中的普及度极低是重要原因之一,尤其是,许 多高中校园中的足球课堂很不完善。这发展背后存在许多 多重方面的原因,同时也是迟迟无法提升教学课堂效果 的原因。这些问题的解决不仅是问题本身,更是先进的、 值得学习的经验。 1 足球课堂教学中的突出问题 1.1 教学课程少 , 教学链条孤立 在我国许多的高等学校中,对于科学知识的教育远远 高于运动知识的教育。这是由于在传统的教育中,应试是 第一目标,许多学生的家长和老师都认为学习的意义就是 为以后的工作奠定基础。但这往往忽视了运动对于学生的 成长作用。足球是由我国起源的一项对身体健康素质十分 有益的运动项目,高等学校对于应试教育的管理模式中, 往往忽视了运动课程的开设与发展,这表现在对于运动项 目的教学课程开设的数量远远少于应试课程的开设,而 且许多高中学校对于足球课堂的开设只是停留在对于政 策的响应,而没有落实到具体的教学活动中,许多足球课 程往往是一学期几次,不仅是课程数量极少,更是教学链 条的十分孤立,没有真正做到将上下课程所学进行复习与 练习活动。使许多本身热爱足球运动的学生由于没有合理 的教学活动而对此项目缺失了热情,从而反映出该课程的 效果较差。 1 . 2 学 习 兴 趣 低 ,学 生 不 够 重 视 在对许多经历过高中课程学习的学生调研中,对于高 中课程量和业余时间的安排上,多数学生表示高中时期 课程学习压力大,对于运动时间上的安排较少。在学习学 术学科的过程中,许多问题在课堂上无法解决,因而将延 伸到课余时间的学习,这就直接导致了对足球运动的忽视 问题。在许多青少年的运动兴趣中,足球运动的喜爱程度 相较于篮球、排球等还是较低。学校在对学生运动兴趣的 培养方面几乎很少,许多学生在学术学科上的压力远远超 出了学校和教师所设想的,所以学生无法提高对足球运动 的重视程度,导致了即便是教师队伍的超水平和教育设备 的高质量,都无法提升学生的运动兴趣。学生没有学习兴 趣、不重视学习目标,教学效果自然无法提升。 1.3 教师资源少 , 教育方法落后 在我国的许多高等中学中,对于数、语、外等主要学科 的教师教学水平的要求是较高的,而对于体育等运动教 师的教育水平要求则相对较低,不仅是教师的教育水平较 低,而且教师的数量也在全校中是相对较少的。许多足球 运动教师的专业水平较低,往往不是专业的足球教练和足 球运动员出身。所以,许多学校对教师资源极其不重视, 也导致了教育水平的较低。教育方法的教育中是极为重要 的,良好的教育方法是取得教学成果的基础。足球运动不 同于普通的学校体育运动,它是我国教育部门近期在许多 高校中积极鼓励开设的一项新运动。而且足球运动于普 通的运动不同,具有一定的规则,对于运动员的身体素质 要求也比较高。如果不采取合理的教育方法,不仅会使学 生的身体受到影响,而且无法提高教学效果。 2 提高足球课堂教学效果的方法 2.1 学校加强重视, 促进合作学习 学校是教学活动实施的施行主体,如果学校不重视足 球运动这项活动那么足球课堂的课程就无法正常进行。 但是,随着教育改革的发展,许多学校对于教育部所发出 的政策都是有所接受有所不接受。对于许多适应其学校 教学模式的政策和建议就积极接受。而对于那些无关紧 要的,例如足球运动课程的开发与实施项目,在接受与进 行的环节上迟迟无法取得成效。这对于学校的教育模式 和学校的施行兴趣都有一定的打击性。所以,学校对于实 施这项政策的效果不好,实施兴趣也就有所下降。这就要 求各大高校不能只将学生的学习范围局限在文化课的学习 中,而且要拓展对于学生运动课程的学习。在紧张的学习 之余,运动课程不能不仅能很大程度地激发学生的学习 潜力,而且可以缓解学生的学习氛围,给予一条新的学习 思路。学校要给予高度的重视,这样才能提高学教师对于 该项运动的重视,从而为学生提供一个良好的学习平台和 完善的学习设备,尤其是对于有运动特色的学校,足球运 动是一项对于学生团队意识和学习能力都有所帮助的项 目,应当积极开设,从而对于学习效果的提高也是良好的 策略。 2 . 2 培 养 学 生 兴 趣 ,完 善 教 育 体 系 教育是国家发展的根本,学生是接受教育的对象。在 112 113 科技资讯 SCIENCE TECHNOLOGY INATION 科 技资讯 2019 NO.07 SCIENCE TECHNOLOGY INATION 科 技 教 育 都相当匮乏,在体育课上学生热身完毕后,没有一个可以 辅助拉伸的体育设施,辅助体育设施的安放和上体育课的 场地距离较远,根本不能满足上课的需求,在新疆的冬天 较长,冬天一到就无法完成上课内容,室内场地空间狭小, 不能满足室内课的要求,给教师上课教学带来了非常大的 困难。 2.2.5 民族传统体育项目严重缺失 高职院校公共体育课程设置中没有摔跤、且里西、姑 娘追等新疆传统体育项目,这就导致新疆传统体育项目在 高职院校的缺失。究其原因是高职院校没有传统体育所需 的场地、器材,没有足够的硬件条件开设课程,没有相关专 业的体育教师等。 2.3 学院公共体育课程设置存在问题的对策分析 2.3.1 完善学院体育课课程开设项目和模式 学院应转变体育课课程教学观念,以“健康第一”为指 导思想,以课堂上娱乐身心,提高学生对体育课兴趣为目 标构建学院选项课的新模式。 2.3.2 课程设置和内容 公共体育课的课程设置要有针对性,在制定学院体育 课课程内容应考虑学生未来职业特点,通过开设各式各样 的体育选修课,让学生根据自身未来就业趋势并结合自身 特点自主选择自己喜欢和感兴趣的体育项目,以此达到培 养学生兴趣和提高学生身体素质,陶冶情操。 2.3.3 完善体育考核评价体系 随着社会发展,社会需求人员是素质教育过硬,综合 素质较高的新型人才,因此,学院高校体育教学目标及考 核评价体系应向学生身心健康,培养学生终身体育发展方 向转变。 2.3.4 加强师资队伍建设 学院对体育师资建设方面,要有建设规划和管理措 施,真正转变思想观念,从改善教师师资结构,加强实践 教学环节,提高教育教学质量方面出发,结合体育教师自 身的职业道德、专业知识和业务技能,对体育教师教学 水平、教学能力、教学水平及工作业绩进行全面评价和论 证,严格监控体育教师教学质量关。 3 结论 1学院体育课程目标定位不准确,培养方向不清晰, 不能有效适应社会发展和高职院校课程发展需求。 2学院对健康体育教学观体现不充分,存在目标设置 结构单一,忽视学生实际情况;教学内容缺乏学生职业特 点,课程内容有待完善。 3学院体育教师师资(数量、质量)缺乏,体育场馆、 体育器材严重缺乏,严重影响学生对体育课程的兴趣。 4 建议 1在体育课程目标设置方面,应结合学生未来职业特 点、不同能力的学生特点制定不同等级目标,避免一刀切的 现象。2在体育课程内容设置方面,应考虑少数民族学生 传统体育运动项目,将少数民族传统体育项目纳入课程内 容。3加强对体育教师的再教育、再培训,提高体育教师 的综合素质。4学院应集思广益,筹措资金,完善学院体 育场馆及体育器材设施。 参考文献 [1] 原春琳.体质不强谈何栋梁[N].中国青年报,2012-12- 25. [2] 朱建芳.如何将德育教育渗透到高职体育教学中[J].考 试周刊,2007921. [3] 曲宗湖,顾渊彦.大学体育课程改革[M].北京人民体育出 版社,2004. 我国的许多地区的许多学校中,体育等课外活动的课程开 设都相对较少。在新时代的教育中,足球运动的开设,一 方面是为了积极拓展学生的运动素养,另一方面是为了顺 应德智体美全面发展的教学政策。但是,许多学生在高中 课程的学习时,给予自己的压力过大。在课余时间中,多数 在补课辅导机构中度过。除此之外,许多学生的业余课程 多花费在电脑、手机游戏方面。足球运动是一项特殊的运 动,它对运动设备和运动场地的要求都极高,而且运动员 数量也有要求,在运动前要进行热身活动,这就会耗费一 定的时间。许多学生,即便是对足球有一定的热爱兴趣, 但是学习课程紧张,这些热爱就十分卑微。学生对于足球 运动的热爱,在一定程度上完全取决于学校给予学生的 学习平台。有很多高中对于足球课程的开设都十分不积 极,这在根本上决定了足球课堂的教学成果。学校必须完 善教育体系,对于不同学科的教学课程都要平等对待。 2.3 提高教育水平, 创新教学方法 足球课程的开设,在我国现阶段的教育活动中施行是 有一定难度的。所以,如果按照其他文化课的教育方式进 行,一定会无法取得预设的教学成果。在高科技发展的时 代,利用高科技进行教学的方式已经十分常见,许多学校 认为足球运动只是一项户外运动,并不能与文化课的教 学方式同等对待。这种想法有一定的道理,但是也有一定 的局限。许多大城市的户外教育活动也已经采取了多媒体 的教育方式。这体现在一个足球教师虽无法分身,但是可 以利用多媒体将其教学视频进行录制,分发到各个学生 的学习平台上。详细地了解足球运动中需要注意的事项和 一些典型的例子,真正地在自身的操作上也做到教师的要 求。这种教学方法是与教育改革相适应的,具有一定的先 进性,能够在很大程度上提高教学效果。同时,在教师水 平上,学校要给予一定程度的重视,教师是学校教育政策 的执行者,对于足球教师的招聘上要提高应试水平,要有 一定实践经验。另一方面,学校要针对教师对于政策的理 解进行定期培训,提高教师的教育水平,积极创新教育方 法,真正地成为孩子的心灵导师,促进学生对于足球的热 爱,使足球课堂的教学效果达到前所未有的高度,也为其 他先进课程的开展提供经验。 3 结语 足球课堂的开展,在一定程度上还有许多阻碍。足球 课程的教学效果应随着时代发展和教育政策的调整及时 进行改正,这样才能达到预想的教学效果,最终实现学生 的全面发展,为我国的教育新面貌奠定基础。相信在我国 优越的政策条件下,许多教育活动的改革都会如鱼得水, 顺利地进行下去,足球课堂教学的效果提升一定会有很 大的改变。 参考文献 [1] 王亚军.苏州市高职院校足球教学中存在问题与对策研 究[J].体育科技,2016,375142-143. [2] 钟华.中学校园足球教学的瓶颈与策略分析[J].求知导 刊,20152329. 上接111页)

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